Другие статьи из рубрики «Работа репетитора»

Содержание:

Ищете репетитора по информатике для школьника?

Необходимо детерминировать варианты, когда у родителей или их сыновей/дочерей возникает желание и стремление заниматься с педагогом по информатике индивидуальным обучением один раз в неделю и продолжительностью урока в 90 минут.

Основные факторы, влияющие на выбор режима занятия

Длительный период уроков
Планируется проведение частных занятий по информатике очень долгий период времени, например, родители записывают своего ребенка ко мне на уроки с 8-го класса. Причем конечной целью индивидуальной подготовки является успешная сдача ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ с получением максимально возможного количества аттестационных баллов.

То есть фактически на подготовку к ЕГЭ (Единый Государственный Экзамен) отводится порядка 4-х лет, следовательно, выбирается самый экстенсивный режим взаимодействия с педагогом по информатике.

Финансовые возможности
Не всегда у семьи, подыскивающей себе гувернера для повышения уровня образования своих детей, в наличии заготовлена нужная сумма денег. Как известно, услуги репетитора-виртуоза достаточно дорогие, но и эффективность уроков с настоящим профессионалом просто колоссальна.

Когда родители в действительности сталкиваются с расценками репетиторов-профессионалов, то приходиться понижать будущую интенсивность частных уроков по информатике и сокращать продолжительность одного занятия. В подобном родительском ходе я не вижу ничего предрассудительного. Определенный запас финансов требует оптимального составления индивидуальных уроков с педагогом по информатике.

Усталость
Очень многие родители полагают, что занятия длительностью более чем в 90 минут отрицательно влияют на их детей. Родители считают, что происходит переутомление ребенка, вызывается стресс, информация плохо начинает усваиваться мозговыми структурами школьника, ослабевает память, теряется концентрация и самоорганизованность.

Другими словами, занятие становится крайне не эффективным. Нередко родители в качестве доказательства собственных слов приводят текущее школьное расписание ребенка, в котором прописано, что ежедневно он в школе проводит по 5-7 часов, следовательно, заниматься еще и дополнительными частными продолжительными и частыми уроками с педагогом по информатике ему будет крайне затруднительно.

Концентрация на одной дисциплине
Иногда родители нанимают несколько репетиторов по различным дисциплинам для своего чада. В этом случае физически нет возможности, чтобы их ребенок занимался интенсивно какой-либо одной наукой. То есть возникает ситуация, когда происходит охват нескольких дисциплин, причем каждой из них достается небольшая толика от общего объема.

В целом, подобный подход вполне логичен, закономерен и рационален, но мне он немного напоминает ситуацию, связанную с погоней за несколькими зайцами (даже больше, нежели за двумя) одновременно. К примеру, в моей педагогической практике были ученики, параллельно посещавшие еще 5-6 репетиторов по другим предметам, естественно, у них не было ни времени, ни денег, ни сил, ни мотивации, ни большого желания заниматься со мною хотя бы два раза в неделю длительностью в 120 минут. Наши уроки продолжались 90 минут с периодичностью в календарную неделю.

Эффективность урока, проводимого один раз в неделю длительностью 90 минут

Учеными был доказан следующий факт: молодым человеком информация забывается без повторения на 50% по сравнению с первоначальной информацией по истечению трех календарных дней, на 60% по истечению четырех дней и на 80-85% по истечению 6-7 календарных дней.

Из приведенной статистики постфактум следует, что занятия один раз в неделю чрезвычайно не эффективны, так как школьник или студент практически забывает все, что было пройдено, изучено, решено на предыдущем уроке с педагогом по информатике.

Единственным «спасением» может выступать реализация домашней работы, чтобы в памяти освежались базисные моменты и положения, пройденные на последнем занятии. Если рассмотреть длительность урока с репетитором по информатике для школьника в 90 минут, то становится также очевидным, что подобной продолжительности явно недостаточно.

Любая дисциплина инкапсулирует, то есть содержит в себе несколько десятков различных разделов, состоящих из подразделов. Это фактически означает, что ученику предстоит совместно с репетитором изучить, исследовать, проанализировать и понять около 100 различных тем.

90 минут – небольшой промежуток времени, в который даже довольно сложно вместить в полном объеме теоретический материал по одной теме. А когда заниматься практикой, «набивать руку» в решении различной сложности заданий? Также не остается времени на повторения ранее пройденного материала.

Если говорить серьезно, то индивидуальное обучение с педагогом по информатике один раз в неделю по 90 минут лишено абсолютно практического смысла. Другой разговор, когда ученик занимается со мною с интенсивностью один раз в неделю, но длительность урока составляет минимум три астрономических часа (или 180 минут).

Подобный режим свойственен ученикам, проживающим порою в ближнем Подмосковье, которым по объективным причинам часто (в смысле интенсивности) заниматься нерентабельно, и они занимаются один раз в неделю, например, по 4-5 астрономических часов (в моей педагогической практике, подобных случаев было масса) в день.

Что касается стоимости индивидуальных уроков, проводимых репетитором по информатике для школьников, осуществляемых один раз в неделю, то здесь возникает психологическая иллюзия. Поскольку обучение в таком режиме крайне экстенсивно, то и стоить оно не может дорого, следовательно, сделав калькуляцию, многие родители решают, что для их сына/дочери подобный режим проведения уроков будет оптимальным, и платить не очень дорого.

Но, уважаемые родители, не стоит забывать, что ваш ребенок будет заниматься буквально один раз в неделю с педагогом по информатике, что в целом крайне мало, плюс, как я раньше уже продекламировал, эффективность коротких и редких занятий стремится к отметке ноль.

Поэтому имеет смысл хорошо подумать, все взвесить и принять правильное, грамотное решение. Я всем рекомендую без исключения заниматься с репетитором по информатике для школьников хотя бы два раза в неделю по 90 минут или один раз в неделю по 120-180 минут.

Это является минимальным порогом для проведения более-менее эффективных, полноценных, серьезных индивидуальных уроков по информатике и ИКТ.

Краткие логические выводы

Заниматься с репетитором по информатике для школьников один раз в неделю и длительностью в 90 минут, безусловно, никому не запретишь, но эффективность от подобных уроков не будет самой впечатляющей и результативной.

Старайтесь стимулировать и мотивировать вашего сына или дочь на двухразовые недельные посещения педагога по информатике или, если все-таки занятия планируется проводить один раз в неделю, увеличьте их продолжительность хотя бы до 120-150 минут.

А вообще классической является схема занятий два раза в неделю по два астрономических часа. Подобной схемой пользуется превалирующее число людей, взаимодействующих с частными педагогами по информатике.

Моей фаворитной схемой индивидуальных занятий является схема 2-3, то есть двухразовые недельные занятия продолжительностью по 180 минут (или три астрономических часа). На мой субъективный, опытный, педагогический взгляд, система 2-3 является практически идеальной и не имеет серьезных изъянов.

РЕПЕТИТОР
ПО ИНФОРМАТИКЕ
И ПРОГРАММИРОВАНИЮ

ЧИТАТЬ
ОТЗЫВЫ МОИХ
УЧЕНИКОВ

Смотреть отзывы

АДРЕС
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
РЕПЕТИТОРА

Написать письмо

ЗАКАЗАТЬ
РАБОТУ ПО
ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Работа на заказ

 

Отзывы
моих учеников

Трунин
Сергей

 
На редкость сильный репетитор, абсолютно компетентен в преподаваемом предмете, знает язык программирования Turbo Pascal просто "насквозь". Было интересно заниматься и очень познавательно, так как в школе мы ничего этого...


Маслова

 
Я очень долго искала профессионального репетитора, который знает не только азы Паскаля, а также хорошо разбирается в динамических структурах данных. Очень рада, что Александр Георгиевич оказался замечательным...

Миронов
Сергей

 
Очень рад, что поступил в заветный ВУЗ, так как считаю, что именно в этом ВУЗе можно научиться отлично программировать, а репетитор помог мне очень сильно. Было интересно заниматься и сложно. Особенно я целыми часами...

Курцева
Мария

 
Я очень довольна результатами)) Меня бы даже устроило бы и 70 баллов. Положительные стороны репетитора: интересно доносит материал, является экспертом в своей области, уроки ориентированы на практику. Из отрицательных...

Догаев
Самир

 
Когда я поступил в ВУЗ, то я совсем не умел программировать на С++ и нам сразу стали давать сложные лабораторные, которые мне физически были не под силу. Решил найти репетитора и обратился к Александру Георгиевичу (он...

Арсеньев
Михаил

 
Еще учась в 9-ом классе, я для себя определил, что хочу продолжить обучение в одном из лучших ВУЗов страны и задолго до экзамена начал подготовку. Очень долго выбирал репетитора, но когда встретил Александра...

Соколов
Дмитрий

 
Я научился тому, о чем мечтал с 15 лет. Александр Георгиевич, оказывается, очень хорошо знает веб-программирование, хотя его основной профиль (по его словам) - подготовка к ОГЭ/ЕГЭ по информатике и ИКТ. Скажу честно,...

Агаров
Ярослав

 
Вы мой любимый репетитор) Я с вами занимаюсь программированием уже на протяжении двух лет и дальше планирую, т к у нас дальше начинается объектный Паскаль, т е Дельфи. Спасибо вам большое, на ваших частных уроках всегда...

Минаев
Сергей

 
Выражаю благодарность за добросовестную подготовку к успешной сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ. Особенно хочется отметить подход репетитора к работе, видно, что ему тоже интересно совместно со мной решать эти задачи, он...
Смотреть все отзывы
 
 
 
 
 
 
Авторизация на сайте
 
 
 
Обнаружили
ошибку на сайте?
Занятия по информатике