В данной статье я хочу поделиться с родителями собственным мнением, чьи дети могут в скором будущем стать моими учениками, и рассказать родителям о некоторых ключевых моментах, связанных с подготовкой к успешной сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ. Ниже тезисно будут перечислены конститутивные, то есть самые важные проблемы и возможные методы, способы их решения.

Общаясь с потенциальными учениками, я всегда задаю им конкретный вопрос, сколько тестовых баллов они хотят набрать на официальной сдаче ЕГЭ по информатике? Статистические данные постулируют о том, что более половины опрашиваемых мною школьников не могут четко и лаконично ответить на столь простой вопрос. Самым популярным ответом является шаблонная фраза, клише  наподобие, «хотелось бы, как можно больше».

Школьник старается мысленно набрать максимально возможное количество баллов, не считаясь со своим текущим уровнем подготовки. Или от школьника можно слышать ответ, что он точно не знает, сколько итоговых баллов сможет набрать на официальной сдаче ЕГЭ по информатике. Я, как репетитор для подготовки к ЕГЭ по информатике, считаю огромным недостатком отсутствие четко выстроенной цели.

В сложившейся ситуации моей задачей становится помочь школьнику сформулировать и определить итоговую цель. Для этого мне приходится ему задавать  немалое количество наводящих и смежных вопросов. В конечном итоге, потенциальный ученик начинает более рационально подходить к определению конечного результата.

Кстати, нередко возникает ситуация, когда школьник осознает, что ему даже теоретически и гипотетически «не светит» набрать 100 баллов из 100 возможных аттестационных баллов, и он начинает более здраво оценивать собственные возможности, силы, стремления.

Другими словами, иногда происходит снимание «розовых очков» с глаз ученика, и перед ним экзамен уже предстает в более реалистичном ракурсе.

Диапазон интенсивности проводимых индивидуальных занятий огромен и всепоглощающ. Многие родители и их дети ошибочно считают, что существует некие классические, стандартизированные рамки проводимых частных уроков. Это не так. В моей педагогической практике существует колоссальное число всевозможных вариаций, а именно:

Свыше четырех раз в неделю по 90, 120, 180, 240 минут (сверхинтенсивная оперативная подготовка к сдаче ЕГЭ по информатике).

Важно понимать, что ритм интенсивности задается исключительно клиентом, а репетитор-профессионал может только подсказать наиоптимальный и самый эффективный вариант для проведения индивидуальных уроков.

Могу с уверенностью постулировать, что обладает слабой эффективностью урок, проводимый редко и непродолжительное время, например, когда занятия осуществляются один раз в неделю по 90 минут. За отводимый отрезок времени не получиться глубоко «спуститься» в изучаемый предмет, детализированно и дифференцированно прорешать колоссальное число задач.

В целом, стратегия подготовки по одному уроку в неделю и длительностью в 90 минут является чрезвычайно проигрышной для ученика, поэтому настоятельно рекомендую родителям выбрать наиболее оптимальные варианты подготовки.

Методом проб и ошибок была выявлена самая оптимальная и эффективная стратегия обучения – занятия с репетитором для подготовки к ЕГЭ по информатике проводятся два раза в неделю длительностью по 90 или 150 минут (минимум 90 и максимум 150 минут).

Для школьников, обратившихся с опозданием к услугам репетитора-виртуоза, рекомендуется использовать сверхинтенсивную подготовку, например, заниматься еженедельно по 5 раз, и продолжительность каждого урока должна составлять не менее 240 минут.

Для справки: в моей профессиональной педагогической деятельности проводились уроки длительность до 9 часов с небольшими 5-минутными перерывами.

Случаются ситуации, когда родители настаивают на том, чтобы их чадо в принудительном порядке начало заниматься с репетитором для подготовки к ЕГЭ по информатике. Родители прекрасно осознают, что скоро сдача ЕГЭ по информатике, а подготовка и уровень знаний их сына или дочери оставляет желать лучшего.

Но не всегда желания родителей совпадают с желаниями их ребенка, и в этом случае эффективность проводимых занятия стремительно понижается.

В сложившейся ситуации репетитор-виртуоз перед тем, как начать основной курс обучения, должен предварительно «прокачать» мотивацию своего подопечного. Это не тривиальный процесс и требует сложных методик: необходимо рассказать ученику, насколько важен результат, полученный на экзамене, на что повлияет конечное число набранных баллов и в целом попытаться в пестрых красках «предсказать» школьнику его потенциальное будущее в зависимости от успешности сдачи ЕГЭ по информатике и ИКТ.

При правильном подходе мотивацию школьника можно значительно увеличить, у ребенка появится дополнительный стимул для серьезных занятий. Следующей проблемой является удержание мотивации ученика на достаточно высоком уровне. В этом случае только мастерство частного педагога способно по-настоящему увлечь школьника и заставить его заниматься серьезно, рационально и эффективн

Зачастую репетитор для подготовки к ЕГЭ по информатике только вербально позиционирует себя профессионалом, а в действительности является дилетантом в области предоставления репетиторских услуг.

Подобных репетиторов на рынке колоссальное количество, и родителям с каждым календарным годом все сложнее выбирать грамотного, ответственного, способного педагога для своего сына или дочери. В некоторых статьях я рассказываю, как определить квалификацию репетитора, а в данной статье только приведу выдержки:

• Запросите портфолио у текущего репетитора по информатике.

• Репетитор-виртуоз работает как у себя дома, так и производит выезды на вашу территорию.

• Стоимость ставки сверхпрофессионального репетитора не может быть низкой.

• Расспросите у репетитора о методиках его обучения, способах поддерживания мотивации его учеников на постоянно высоком уровне.

• Попросите дать номера телефон родителей, чьих детей он успешно обучил.

• В целом постарайтесь позадавать скользкие вопросы, связанные с нишей репетиторства, школы, школьного образования, ОГЭ или ЕГЭ по информатике.

• Обязательно попросите дать вам адрес Internet-ресурса, на котором данный репетитор рекламирует собственные услуги. Абсолютно каждый профессиональный частный педагог на сегодняшний день имеет минимум один персонифицированный сайт-визитку.

• Каждый уважающий себя педагог-частник создает набор статей, повествующих о методах работы со школьниками, способами повышения мотивации ученика к образовательной сфере. В этих статьях репетитор по информатике делится своим уникальным опытом, возможно, рассказывает даже о шуточных ситуациях, возникших в образовательном процессе.

Если вам не удалось «раскусить» дилетанта, и вы начали с ним заниматься, то очень скоро вы все равно поймете, что квалификация данного педагога не соответствует заявленной первоначально. Настоятельно рекомендую немедленно прекратить любые взаимодействия с подобным репетитором и продолжить свой поиск на просторах сети Интернет.

Не забывайте, что все репетиторы-асы позиционированы и интегрированы очень серьезно в глобальную информационную сеть, и ваши поиски достаточно оперативно увенчаются успехом.

Репетитор для подготовки к ЕГЭ по информатике всегда задает своим подопечным колоссальные объемы домашнего материала. Причем условия домашних заданий детально проработаны частным педагогом и зачастую соответствуют уровню знаний обучаемого школьника.

Выполнение домашнего задания несет огромный смысл с точки зрения повышения знаний ученика, которые непременно ему пригодятся в процессе сдачи ЕГЭ по информатике. Реализуя домашние примеры, ученик вспоминает пройденный с репетитором урочный материал, включаются в работу многие клетки головного мозга, появляется уверенность в собственных силах.

Если же ученик подходит к выполнению домашней работы безответственно, то эффективность занятий с частным учителем резко понижается. Изученный материал не закрепляется в постоянной памяти человека, репетитору приходится тратить дополнительное время следующего урока на совместное решение заданий, которые необходимо было выполнять его ученику самостоятельно в домашних условиях.

Лично я всегда интересуюсь у родителей, насколько их чадо добросовестно подходит к имплементации, то есть выполнению домашней работы. Если оказывается, что их сын или дочь обычно манкирует, то есть пренебрегает выполнением домашних заданий, то я стараюсь пояснить родителям все негативные факторы подобного отношения.

Не стоит также буквально воспринимать тот факт, что невыполнение домашней работы означает полный провал в частных занятиях, нет, это не так. Если ваш ребенок отказывается выполнять самостоятельную работу, это только понижает общую эффективность занятий, но совсем не означает, что ваш ребенок получит очень низкий итоговый балл и провалит сдачу ЕГЭ по информатике.

Были казусы, когда школьник, не выполнявший вообще никаких домашних заданий, набирал очень высокий аттестационный балл. Но это, безусловно, исключение, чем перманентная тенденция.

1. Отсутствие понимания конечной цели у ученика, который готовиться к сдаче ЕГЭ по информатике.

2. Непонимание родителями, насколько интенсивными должны быть занятия с их ребенком.

3. Отсутствие мотивации, стимула, заинтересованности у школьника проходить индивидуальный курс обучения с репетитором.

4. Выбор некомпетентного репетитора для своего ребенка.

5. Невыполнение учеником домашних заданий.

РЕПЕТИТОР
ПО ИНФОРМАТИКЕ
И ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Заказать звонок

ЧИТАТЬ
ОТЗЫВЫ МОИХ
УЧЕНИКОВ

Смотреть отзывы

АДРЕС
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
РЕПЕТИТОРА

Написать письмо

ЗАКАЗАТЬ
РАБОТУ ПО
ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Работа на заказ